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《蒙台梭利儿童教育经典原著》本套蒙台梭利儿童教育经典自2002年在国内问世以来，受到了当今父母和教育工作者的好评，并被国内幼儿园和蒙氏教育培训机构作为教材和推荐读物，成为家教类图书的畅销品。该系列在原全套五本的基础上，新增加了《儿童的自发成长》一书，更加丰富和完善了蒙氏教育思想体系。此次新版，出版者再次根据西方英文原著重新校订，修正了原版本中的某些不足之处，印制更加精美好，以给读者提供一套真实、权威、优质的蒙台梭利教育经典。该套经典包括：
《童年的秘密》 本书是一位充满爱心的伟大教育家对儿童发育与成长的最科学生动的刻画，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人对儿童心理发育和忽视和抑制，提出了“敏感期”的概念，描述了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的生动之作。
《发现孩子》
蒙台梭利博士在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。 她认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。
《有吸收力的心灵》
本书是蒙台梭利博士最受欢迎、最能体现她理论创新意义的一本书。在本书中，我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”，人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用；孩子的知识不是完全通过教育得到的，而且通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的；教育不应该只停留在课程和时间表上，它必须符合人类自身的实际等。
《儿童的自发成长》 本书是《蒙台梭利早期教育法》的继篇。蒙台梭利博士不仅是位教育家，还是位心理学家，她为孩子们创造了适合他们生活的环境，在这种环境中，他们可以有不同的行为动机。她只是教给孩子们一些做事的技巧，然后就让他们自由选择想要做的事情，而且只要他们喜欢，就可以全身心地去做这件事，不受任何其他干扰，只有那种可能会对他们造成伤害或伤害到别人的事情是不允许做的。几个月之后，这些孩子的行为举止发生了不可思议的改变，甚至连蒙台梭利博士本人都不敢相信这一切是真的。 《蒙台梭利早期教育法》
本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。本书是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。
《蒙台梭利儿童教育手册》 本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间，应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具，以刺激其观察力、认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调，对每个孩子的方法是不同的，成人的作用应该是引导孩子自己去试验，让他们自己意识到自己的错误，让他们自己在学习中承担必要的风险。单册封面：
哲学是一个让人害怕的字眼。人们设想里面会有一些复杂到可怕的问题，一种谜语般的词汇，甚至还有一些书连标题都让人读不懂。哲学是一个特殊的世界，为少数几个专家保留的领地，而他们也许是天外来客。简而言之，这不是面向所有人的一种活动；而人们如果这样想，那么就搞错了。 因为，所有人，尤其是孩子们、青少年，都会对生活的意义、死亡、正义、自由以及其他的根本性问题发出提问。另一方面，每个人都有能力思考、推理，并能够做到组织他的想法。开始做哲学，并不需要其他的任何方式：需要一些问题，需要思考的能力。 但是，如果人们太快地感到安心，那么，就可能掉进另一个陷阱。哲学变得如此简单，让所有人触手可及，如此平庸乃至失去了意义。大家都能做哲学，如同呼吸一样，从早到晚，甚至在不知不觉中。如果人们这样想，那么，还是搞错了。 哲学既不是一桩令人伤脑筋的活动，也不是一件自然、自发的活动。人们可以在不同的层次上进行哲学实践，正如搞音乐、体育或数学。人们可以作为初学者、得到认可的实践者，作为业余爱好者或专业人士。 关键在于好好开始，远离对哲学的幻觉、偏见或者含糊的见解。这正是这本书的宗旨：关于人们称之为“哲学”的整体性与多样性，为最年轻的初学者提供一种易懂、恰切的理念。 作者希望这一本小册子对那些想开始了解这种活动究竟是什么的男孩、女孩真正地有用。因为，这种精神活动构成一种无穷无尽的快乐、惊诧与自由的源泉。
《爱立方系列:Wow!原来日本妈妈这样教孩子》讲述了：◆无论是从小教孩子不麻烦别人，自己的事自己做，还是让孩子大冬天的只穿毛衫和单裤出去跑步，锻炼孩子的身体素质，都反映了日本家长的教育态度，那就是，如果真正为了孩子好，一定要狠心，要用“武士道”精神教育孩子，一定要舍得，而不是一味地宠爱！◆孩子摔倒时，你去扶他或哄他，会给孩子造成一种印象：我摔倒了，别人必须要扶我、帮我、哄我。时间长了，孩子就会产生依赖，即使他摔得不痛，他也会指望着别人来扶，从而养成了凡事依赖他人的恶习。◆培养孩子的幻想能力。幻想是培养创造力的一种特殊方式，是一切创新的基础，所以，父母要鼓励孩子异想天开，大胆联想，并有自己独特的想法。◆让孩子明白团队合作精神的重要性。所谓团队合作精神，就是指团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标顽强不屈、奋斗到底的精神。这种精神，一定要在孩子小时候就进行培养。
教育做不到的，就交给阅读！ 用一本书，柔软孩子的心。 用一本书，燃起孩子的行动力。 通过阅读，让孩子学会迎战未来的27种关键能力。 人际关系、外表、友谊、爱情、挫折、自我与梦想，甚至网络发言等，这些课本没教，家庭也少谈论，但却是我们的孩子每一刻都急需面对的困扰与问题。 在阅读推广方面获奖无数的怡慧老师，不但以耐心、同理心去倾听孩子的心声，还陪伴孩子们一起面对困难和挫折。同时，她精选出300本足以让孩子、父母或师长阅读的好书。她希望在成长的路上，书会温暖陪伴孩子们，既为他们解惑，更能培养出未来所需的各种关键能力。
我们希望孩子对未来怀抱信心、对远景勇于探险、有足够的勇气来实行社会正义；我们要孩子在面对成长所带来的挫折与失败时，不屈不挠。如要教养出一个乐观的孩子，你得改变自己的悲观，你也可以改变批评孩子的方式，在适当的时候提供孩子征服的经验，你更可以直接教导孩子学习乐观的技巧。
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